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　　广东中才教学仪器有限公司成立于2014年，是一家专注于汽车专业教学设备产品的研究、开发bd半岛体育、生产及销售的高新科技企业，总部及研发基地设立于风景秀丽的广州，并在全国各地设有代理机构。公司技术和研发实力雄厚，被国家认定为“高新技术企业”。 公司自成立以来，始终坚持以人才为本、诚信立业的经营原则，荟萃业界精英，为企业提供全方位的解决方案，帮助企业提高管理水平和生产能力，使企业在激烈的市场竞争中始终保持竞争力，实现企业快速、稳定地发展。公司以严格的管理，先进的技术，可靠的质量，周到的服务，为发展职教的教育事业助力。 公司产品已通过ISO9001:2000产品质管理体系认证、ISO14001:2004环境体系认证．针对全国各高校、职业院校的专业建设需求，公司自主研发全系列汽车教学实训设备，包含：发动机实训台及示教板系列，汽车底盘实训台及示教板系列，汽车电器实训台及示教板系列，整车检测系统，汽车教学设备理实一体化系统，汽车新能源实训设备，汽车解剖模型系列产品、汽车维修保养设备、钣金喷漆设备等产品。

　　宁波市教学仪器有限公司是专业制造光学显微镜的工厂。经过30年的制造经验积累，形成了严谨的现代生产管理体系。精工细作的制造工艺，完善先进的质量控制手段，使产品在国内外享有较高的信誉。并且年生产超过十万台中级显微镜能力，产品通过CE认证

　　广东长宇教学仪器设备有限公司坐落于珠江之畔，花城广州的空港门户白云区。高速公路网、高铁、地铁、广州白云新机场近在咫尺。 是从事创新型科教设备的研究开发、生产销售、安装维护为一体的高科技企业，专业服务中小学、幼儿园、教育单位。长宇通过建立完善的ISO9001—2000版标准化质量管理体系、不断推陈出新，研制开发适用于教育单位的各类中小学实验室仪器、实验室设备、仪器仪表灯几大系列产品。

　　量子信息技术作为一项对传统技术体系产生冲击、进行重构的重大颠覆性创新技术，如何在日常教学中让学生理解量子信息科学的基本原理并进行基础的实验实践，成为了当前物理实验教学中的热点与难点。近期，来自复旦大学物理学系的周诗韵老师与赵铮阳同学在《物理实验》杂志上联合发表了“基于金刚石NV色心的量子调控教学实验拓展”的研究成果，基于国仪量子开发的金刚石量子计算教学机，介绍了基于金刚石NV色心体系进行量子计算的基础内容，即量子比特的初始化、调控及读出，设计并拓展了拉比振荡相关教学内容。该研究获得了教育部产学合作协同育人项目与国仪量子（合肥）技术有限公司的支持。01PHYSICS教学实验量子计算实验理论内容丰富，操作难度较大，顺利完成实验并不代表学生真正理解其内涵。因此，讨论量子计算实验内容的教学设计与拓展十分必要。研究人员以国仪量子生产的基于金刚石NV色心的量子计算实验仪为基础开展量子计算教学实验，包含两部分内容：ａ．学习基础的量子调控，了解量子计算基本知识，如量子比特的初始化、操控和读出等；ｂ．进行实际应用，学生通过实现经典的量子D-J算法，理解量子算法的优越性。研究人员基于复旦大学的教学实践，着重讨论该实验的第一部分，即量子调控部分的教学内容与方法。02PHYSICS实验拓展为更好地帮助学生理解，研究人员设计并拓展了拉比振荡相关教学内容：通过拉比振荡实验，了解微波与自旋的相互作用，熟悉量子态的初始化及读出方法；讨论拉比振荡实验中微波频率的影响，从而引出测量共振频率的方法；通过连续波实验测量共振频率，并讨论测量过程中微波时长参量对测量结果的影响；改变磁铁位置，定性展示了NV色心的系综特性，让学生了解实际仪器中如何进行参量优化。通过该教学设计，老师们可对学生进行启发式教学，引导学生主动思考，帮助学生对量子调控的原理和技术理解得更加全面，为进一步实现量子计算打下良好的基础。量子信息科学是一项由物理学、信息科学等多学科交叉融合在一起形成的新兴科学技术，具有广基础、重交叉、注重科研实践、理论实验相结合等特点。所以，在日常教学实践中让学生参与量子信息科学的实验实践，对帮助学生全面理解量子信息科学的基础——量子调控的原理和技术具有重要价值。03PHYSICS论文全文04PHYSICS《物理实验》杂志介绍《物理实验》杂志创刊于1980年，是教育部主管、东北师范大学主办的学术期刊(物理类)，是教育部物理学与天文学教学指导委员会的会刊，主要刊载物理实验成果，交流物理实验教学改革的新思想、新方法、新动态。金刚石量子计算教学机专注量子信息科学实验教学金刚石量子计算教学机是一台基于金刚石中NV色心和自旋磁共振为原理，通过控制激光、微波、磁场等物理量，对NV色心的自旋进行量子操控和读出，从而实现量子计算功能的教学仪器。该仪器在室温大气条件下运行，无需低温真空环境，使得设备有着几乎为零的运行成本，桌面型的设计让它能适应各种不同的教学环境，无论是课堂还是实验室，都能轻松进行量子力学与量子计算实验教学。金刚石量子计算教学机今年8月，金刚石量子计算教学机在第十一届全国高等学校物理实验教学研讨会上，荣获教学仪器评比一等奖。 获奖证书与现场评比情况扫描下方二维码获取论文原文注：本文部分内容摘自赵铮阳,周诗韵.基于金刚石NV色心的量子调控教学实验拓展[J].物理实验,2022,42(04)

　　近日，教育部发布了2015年全国教育事业发展统计公报。公报称，全国共有研究生培养机构792个，其中，普通高校575个，科研机构217个；教学科研仪器设备总值4058.60亿元，比上年增加400.11亿元。这是我国教学科研事业的一大进步。近年来，国产科学仪器主要应用于生产企业的检验机构、政府基层检测单位以及第三方专业检测机构，国产科学仪器应用于科研教学占比仅为22.3%，此数据表明国产仪器在科研、研发和教学用仪器市场占有率偏低。如何打开科研工作者和广大学生这扇未来市场的大门，成为优秀的国产科学仪器厂商需要重视的问题。想要促进国产仪器设备产业健康发展，首先需要提升质量，其次需要打破进口仪器的垄断局面，资料显示，我国2013年实验分析仪器进口62.94亿美元，出口14.56亿美元，贸易逆差48.38亿美元。如ICP、质谱、扫描电镜、X射线荧光光谱仪等高端设备由于垄断，只能大量依赖进口。这意味着我国高端仪器研发技术不足，只能依靠中低端产品占领市场，这更考验了我国国产仪器企业的研发水平，必须做到突破技术瓶颈，创新生产，才能实现国产仪器的腾飞进步。2015年教学科研仪器设备总值超过4000亿，是我国在教学科研上的重大投入的突出表现，教学和科研作为影响高校发展的重要工作，能够使教学与科研互相促进。随着社会经济、文化的变革。高校的教育功能正在从注重传播知识，单纯强学职能，转向教书育人，培养德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的人才。教育思想的转变，导致了高校教育模式、教学方式的变化，赋教学于科学研究，在科学研究中开展教学活动，以科研成果支持教学改革，教学与科研互动，教学与科研相长，越来越成为高校发展的战略。本文来自仪器仪表商情网原创

　　NV色心凭借其优良的量子相干时间和稳定的化学性质，成为量子计算机、量子传感器的理想载体，也是近年来国际上的研究热点，众多实验研究组利用NV色心发表了重要的研究成果。金刚石量子计算教学机就是一台基于 NV 色心的以自旋磁共振为原理的量子计算教学设备。该设备是一款能够在室温大气条件下运行的真实量子计算机，无需低温真空环境使得设备有着几乎为零的运行成本，桌面型的设计让它能适应各种不同的教学环境，无论是课堂还是实验室，搭配课程讲义、教学视频与教学PPT等全套教学服务，都能轻松进行量子力学与量子计算等实验教学。教学机由微波模块、光学模块、数采模块、脉冲控制模块、磁铁模块等组成，丰富的硬件让教学机能具备支持如量子精密测量、光探测磁共振等更多教学内容的拓展开发。教学机源自于众多优秀的科研成果，这让它同时也是一款培养学生科学素养和科研基础的教学设备。面向大众面向教学的金刚石量子计算教学机Diamond I, 是一台针对教学设计的高性价比教学仪器，可配合物理、电子工程、精密仪器等相关专业开设教学实验课程，搭建先进教学示范平台。产品功能：量子计算教学l 量子比特l 量子逻辑门操作l 量子算法量子力学基本概念教学l 量子态l 量子态演化l 电子自旋更多功能l 磁共振教学等欢迎下载样本了解更多产品详情。创新点：金刚石量子计算教学机，是国仪量子响应国家建设量子科技强国战略，满足高等院校对量子计算前沿实验教学的需求，自主研发的全球首台面向大众用于量子计算的实验教学仪器。教学机基于金刚石中NV色心和自旋磁共振为原理，通过控制激光、微波、磁场等物理量，对NV色心的自旋进行量子操控和读出，从而实现量子计算功能。仪器实验内容涵盖了量子比特、量子逻辑门、量子退相干、量子算法等一系列量子计算基本知识，可配合高等院校大学物理、近代物理、量子信息科学等专业开设教学实验课程，搭建先进教学示范平台。金刚石量子计算教学机

　　单像素光子成像教学仪 单像素光子成像教学仪是基于压缩感知理论和光子计数成像技术，利用数字微镜器件完成随机空间光调制目标物进行快速成像的教学仪器。产品利用压缩感知技术信号稀疏的特性，超越传统香农采样定理，可以通过较少的测量值在极弱光条件下还原出高空间分辨率高信噪比的图像。 单像素光子成像教学仪具有丰富的硬件模块，支持学生动手调节和搭建，方便学生了解空间光调制技术及设备使用方法；理解压缩感知原理以及成像方式；知悉光子计数成像特点及噪声处理方法。 配备完整的压缩感知理论教学讲义和实验内容，帮助高校在近代物理实验课、通信类、计算数学等方向开设课程，推动学科建设发展。产品硬件可调，教学功能丰富桌面型设计，使用更加方便完善的配套教学资料遮光性能优越，具有强光保护自由算法编码，可视化实验效果实验内容仪器调节实验光路搭建和仪器模块连接；单帧图像显示实验；光本底测量实验；频率位移关系实验含目标靶成像实验；分辨率靶成像实验；自制目标靶成像实验；单像素光子成像调制方法实验不同矩阵调制成像实验；不同算法调制成像实验；实验原理图

　　NV色心凭借其优良的量子相干时间和稳定的化学性质，成为量子计算机、量子传感器的理想载体，也是近年来国际上的研究热点，众多实验研究组利用NV色心发表了重要的研究成果。金刚石量子计算教学机就是一台基于 NV 色心的以自旋磁共振为原理的量子计算教学设备。该设备是一款能够在室温大气条件下运行的真实量子计算机，无需低温真空环境使得设备有着几乎为零的运行成本，桌面型的设计让它能适应各种不同的教学环境，无论是课堂还是实验室，搭配课程讲义、教学视频与教学PPT等全套教学服务，都能轻松进行量子力学与量子计算等实验教学。教学机由微波模块、光学模块、数采模块、脉冲控制模块、磁铁模块等组成，丰富的硬件让教学机能具备支持如量子精密测量、光探测磁共振等更多教学内容的拓展开发。教学机源自于众多优秀的科研成果，这让它同时也是一款培养学生科学素养和科研基础的教学设备。面向大众面向教学的金刚石量子计算教学机Diamond I, 是一台针对教学设计的高性价比教学仪器，可配合物理、电子工程、精密仪器等相关专业开设教学实验课程，搭建先进教学示范平台。产品功能：欢迎下载样本了解更多产品详情。

　　产品介绍XIATECH推出的TC3000E导热系数测试仪兼具教学和科研功能，可应用于本科教学，推动本科产教融合建设；适用范围广，固体、液体、膏体、粉末颗粒均可测试。也可应用于科研，目前使用 XIATECH TC3000E导热系数仪发表的高水平论文超400篇。★ 测量原理：瞬态热线W/(mK）★ 样品尺寸：厚度≥0.1mm，边长≥25mm；液体/胶体/膏体≥50mL★ 样品形状：块状、片状、膏状、粉末、颗粒、胶体、液体均可（圆形、 方形、不规则形状均可，形状无限制）★ 准确度：±3%Ø 先进的检测原理XIATECH TC3000E 导热系数仪采用瞬态热线检测方法，瞬态热线法因测量时间短、准确度高、对环境要求低等优点，得到了大力的发展，已经成为目前国际上导热系数研究领域内可靠的导热系数测量方法。TC3000E导热系数仪操作简单直观，完全符合瞬态热线法的测量模型，可以让学生更好的理解检测原理。Ø 适用范围广TC3000E导热系数仪对材料的形态没有限制，固体材料、粉末颗粒、膏体、液体材料均可测试。可以根据实验课程需要，灵活安排实验内容。固体材料：合成材料：如陶瓷、橡胶、添加剂、织物、玻璃、纸、药品等；复合材料：如塑料、基底材料、热电材料、相变材料等；天然材料：如木头、食物、谷物薄膜薄片：高分子薄膜、导热胶片等胶体材料：粘结剂、润滑脂、凝胶、果冻、导热胶、化妆品、粘稠溶剂等粉末颗粒：土壤颗粒、气凝胶粉末、氧化铝粉末、金属粉末、催化剂粉末等液体材料：石油燃料、化工溶剂、医学制剂、生物制剂、润滑油、冷冻机油、制冷剂、纳米流体等Ø 样品用量少，便于准备教学素材块状或片状材料：最小边长大于25mm，最小厚度大于0.1mm；粉末/胶体/液体：最少用量50mL；不需要知道试样的尺寸数据、样品形状（各向异性材料除外）对测试结果没有影响。方便老师准备教学素材。Ø 可协助制定教学计划夏溪科技已帮十多家高校制定了教学计划，在导热系数的检测方法介绍、原理介绍、设备操作教学和实验安排等方面都有丰富的经验。可以根据老师的实验内容、学生数量和课堂时间，协助老师制定教学手册。产品技术参数TC3000E测量原理瞬态热线 W/(mK) （可拓展至 100 W/(mK)）分辨率0.0005 W/(mK)准确度± 3 %重复性± 3 %温度范围室温测量时间1~20 s样品用量固体厚度≥ 0.1 mm，边长≥ 25 mm；液体/胶体/膏体用量≥ 50 mL样品形状块状、片状、膏状、粉末、颗粒、胶体、液体均可外形尺寸350×250×150（L×W×H，mm）数据传输USB操作系统Windows工作环境0~40 ℃，≤65% RH电 源220 V，50 Hz

　　GASTEC科普及教学实验用气体检测套装针对九年义务教育内容生物课教学实验用化学课教学实验用GASTEC气体检测管（气体采样器）实验套装是您教学好帮手

　　酯化反应是各大学开设的基础有机化学实验，实验目的是为了让学生了解酯化反应的原理以及目标产物的制备过程和方法，掌握回流反应装置的安装及蒸馏的基本操作，同时掌握化合物的洗涤，干燥和分液等操作方法。一个完整的合成实验，学生需要在化学反应前对原料进行检查，化学反应中需对反应进程进行追踪，化学反应结束后需要对产物进行纯化以及产物的结构表征。传统的教学实验一般都会省掉原料检查这一步骤，反应进程的跟踪一般会用到比较粗略的薄层色谱法（TLC），产物的结构表征会送到专门的核磁共振实验室由核磁老师操作得到NMR谱图。因此，实验过程中涉及到仪器检测的地方并不是很完善。本文引入了一种改进的酯化反应教学实验方案，将台式微型核磁共振picoSpin-45运用到传统的费歇尔酯化反应中，让原料的检查、反应进程的追踪、产物纯度的检测以及产物的表征都集中到一台小核磁来完成，鞋盒大小的小核磁只需放在实验台上随时随地用于检测，不仅让每个学生都可以亲自动手操作NMR，而且可以让学生更准确地控制反应进程，明确产物纯度。同时节省时间，实验步骤更为便捷。

　　红外光谱法是一项基础分析技术，要求物理化学、分析化学和有机化学专业的本科生必 须掌握原理并有机会使用。本科实验室需要 FTIR 光谱仪的设计能够满足多用户环境的需求。这种光谱仪应简单易用、灵活、耐用、可靠、紧凑且性价比高。Agilent Cary 630 FTIR 恰好符合这些要求。 Cary 630 FTIR 光谱仪可对多种材料和化学物质进行光谱测量。Cary 630 包括所有附件均采用紧凑设计，不仅可以测量液体、固体和气体，而且可对几乎所有传统应用领域进行分析。 学生通过简单培训即可使用 Cary 630 在分析或仪器实验室进行有机合成的相关定性分析或定量分析。 本应用简报介绍了 Cary 630 在典型的本科分析bd半岛体育化学和物理化学实验中测定氯化氢或类似双原子气体属性方面的应用。

　　供工矿企业、医药卫生、农业、化工、学校等单位之实验室作衡量用 型号 最大秤量 分度值 标尺最大秤量 外形尺寸 包装 JP-100A 100g 0.1g 5g 210× 84× 135(mm) 20/箱 JP-200A 200g 0.2g 5g 210× 84× 135(mm) 20/箱 JP-500A 500g 0.5g 10g 300× 120× 175(mm) 6台/箱 JP-1000A 1000g 1g 10g 350× 134× 185(mm) 6台/箱 托盘天平应放在平稳的台桌上。称量前，游码移到零值处，调整平衡螺旋，使指针在平衡时指在零点。 称量时，左盘放称量物，右盘放砝码。5g以上砝码添加在盘内，5g以下可通过移动游码来称量。 称量一般药品时，先在左右托盘上各放一张大小相同的纸，药品放在纸上量。潮湿或有腐蚀性的 药品，必须放在表面皿或烧杯中称量。 称量完毕，把砝码放回原盒内，游码移回零处。天平要保持清洁干燥。 砝码组合的总质量（包括标尺计量值）应不小于天平的最大秤量。 其它性能指标应符合GB/T4168－92 的有关规定。 符合JY0001－2003《教学仪器一般质量要求》的有关规定。

　　Collegiate 教学用钛宝石激光振荡器性价比高，是理想的本科生和研究生教学及激光教学实验室用飞秒激光器。主要性能：◆ 锁模, 脉宽◆ 中心波长 760 – 830nm，带宽 60nm◆ 向学生展示最前沿的科技◆ 高性价比的超快振荡器应用范围：教学研究 大学激光实验 光谱泵浦- 探测技术 显微技术太赫兹技术

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　　如何管理实验室教学仪器?不知道您有没有这方面的困惑呢?不如一起来讨论下实验室教学仪器管理心得吧。、实验室教学仪器每季度进行一次保养，并应做好记录。2、新购的实验室教学仪器必须进行全面检查，合格方可使用，能正常使用的各种仪器应定期检查，所有检查都应做好记录，并签上姓名。3、实验室教学仪器专人管、专人用，非实验室检测人员一般不得独立操作，特殊情况下经实验室检测中心负责人同意方可使用。4、实验室教学仪器的验收，由实验室检测中心负责人组织进行，同时组织其安装、调试和检定工作。5、实验室教学仪器按实验室项目，由各实验室组负责保管，由持证上岗人员使用和日常保养，定期进行检定工作。对各组使用的实验室教学仪器及保养情况，技术负责人应不定期进行抽查。6、实验室教学仪器必须严格遵守操作规程。严禁超负荷、超范围和带病工作。使用中如有异常情况，应立即停机检查，查明原因，及时处理，待恢复正常，并经检验后，方可继续使用。7、实验室检测人员必须自觉爱护仪器，保持仪器整洁、润滑、安全、正常的使用状态。8、实验室教学仪器要按期请计量部门进行计量检定。当精度达不到规定时，应按检定结果降级使用，并更换标志。9、当实验室教学仪器的计量精度经检定达不到最低精度标准，且无法修复时，由技术负责人提出报废申请，上报批准报废。10、实验室教学仪器安装调试、校准记录应由技术负责人负责记录。在使用中自检情况和故障情况应有测试人员做好记录。11、实验室检测人员要遵守实验室教学仪器的操作规程，做到管好、用好，会保养、会使用、会检查，会排除一般性故障。12、实验室教学仪器由各项目实验室组统一管理，每台仪器均应有使用说明、操作规程和检验校准时间、记录及保管人，建立仪器设备档案。13、实验室教学仪器、计量仪表使用时要做到用前检查，用后清洁干净。

　　教学仪器设备采购应该注意哪些?相信很多网友都有这样的疑问。以下是我的3点看法：1、确定技术参数确定要采购的教学仪器设备的技术参数，这是非常重要的一点。有的公司会提供一分详细教学仪器设备的技术参数供参考。有的是需要自己定的，有点麻烦。2、教学仪器设备价格采购教学仪器设备价格是根据技术参数而定，这个价格好谈。如果是厂家已经定价，就有点难搞，所以在询价环节很重要。3、教学仪器设备的售后服务售后也很让我头痛，有的公司会在安装现场进行7天免费的培训，现场指导。做采购的都担心一个问题，就是产品质量，如果售后不好，就是给自己找茬。以上是我在采购教学仪器设备的一些心得。亲，你认为还有什么方面是注意的呢?欢迎大虾们来补充!

　　乳酸乳球菌乳酸亚种双乙酰变种百欧博伟生物乳酸乳球菌乳酸亚种双乙酰变种是Lactococcus属的微生物，原产地为中国。菌体球状，直径约1微米，革兰氏染色阳性，红霉素抗性，不形成芽孢，菌落圆形，白色半透明，边缘光滑，微突起，可利用吐温-40，吐温-80，D-半乳糖，麦芽糖，麦芽三糖，D-甘露醇，D-蜜三糖，L-乳酸，丙酮酸甲酯，丙酮酸。主要用途为分类；研究；教学。一、菌种简介平台编号：Bio-096529规格：冻干物拉丁属名：LactococcusLactis菌株名称：乳酸乳球菌乳酸亚种双乙酰变种收藏时间：2004/12/5原始编号：2001C5原产国：中国模式菌株：非模式菌株主要用途：分类；研究；教学特征特性：菌体球状，直径约1微米，革兰氏染色阳性，红霉素抗性，不形成芽孢，菌落圆形，白色半透明，边缘光滑，微突起，可利用吐温-40，吐温-80，D-半乳糖，麦芽糖，麦芽三糖，D-甘露醇，D-蜜三糖，L-乳酸，丙酮酸甲酯，丙酮酸。培养基编号：6培养温度：37℃用途：研究注意事项：仅用于科学研究或者工业应用等非医疗目的不可用于人类或动物的临床诊断或治疗，非药用，非食用（产品信息以出库为准）二、形态特征乳酸乳球菌乳酸亚种双乙酰变种，菌体球状，直径约1微米，革兰氏染色阳性，红霉素抗性，不形成芽孢，菌落圆形，白色半透明，边缘光滑，微突起，可利用吐温-40，吐温-80，D-半乳糖，麦芽糖，麦芽三糖，D-甘露醇，D-蜜三糖，L-乳酸，丙酮酸甲酯，丙酮酸。三、主要价值乳酸乳球菌乳酸亚种双乙酰变种，主要用途为分类；研究；教学。四、保藏条件斜面菌种和冻干菌种应在4-10°C保存。五、注意事项